Educação, Criatividade e Neurociência

Educação, Criatividade e Neurociência - Interlocução na Prática Pedagógica

Organizadoras: Joulilda dos Reis Taucei, Cleusa Valério Gabardo e Tania Stoltz

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Detalhes

Autor(es): Organizadoras: Joulilda dos Reis Taucei, Cleusa Valério Gabardo e Tania Stoltz

ISBN v. impressa: 978989712848-6

ISBN v. digital: 978853629530-5

Encadernação: Capa mole

Número de páginas: 398

Publicado em: 15/02/2022

Idioma: Português Brasileiro

Sinopse

Prefácio por Sara Bahia.

Este livro apresenta ao leitor uma perspectiva ampla e multidisciplinar em relação à prática pedagógica, do Ensino Fundamental ao Ensino Superior. As discussões e reflexões aqui presentes envolvem temas aparentemente distintos, mas agrupados em torno de questões e áreas que se interligam e, por vezes, complementam-se, reforçando a importância e necessidade da interdisciplinaridade e do estímulo ao diálogo entre três grandes áreas do conhecimento: Pedagogia, Psicologia e Neurociências, tendo como “fio condutor” entre elas o tema Criatividade.

A partir do desafio de uma perspectiva inovadora é possível levantar discussões, reflexões e proposições no sentido de que estudantes de diversos níveis educacionais e modalidades de ensino sejam estimulados a desenvolver um pensamento independente, crítico e criativo. Assim, tanto no ensino comum como em turmas de atendimento educacional especializado (AEE), como, por exemplo, em Classes Especiais, em Salas de Recursos Multifuncionais, em Salas de Recursos de Altas Habilidades/Superdotação, entre outros, a criatividade precisa ser entendida como aliada imprescindível nos processos de aprendizagem, essencial na superação de dificuldades de ordem emocional e intelectual, além de elemento facilitador na relação aluno-professor.

A presente obra conta com estudos, pesquisas empíricas e práticas educacionais de pesquisadores e profissionais de relevância nacional e internacional, de países como o Brasil, Portugal, Alemanha e Estados Unidos, os quais, em suas respectivas áreas do conhecimento, enfatizam a importância da criatividade no planejamento e na execução de práticas pedagógicas implementadas pelo professor, a serem desenvolvidas com os alunos. Este livro é dedicado para professores e profissionais de diversas áreas do conhecimento, estudantes de graduação e pós-graduação que utilizam a sala de aula como local de trabalho e de aprendizagem. Uma das expectativas é contribuir para o surgimento de novas propostas de pesquisas, por meio de sugestões e discussões de práticas pedagógicas que estimulem a criatividade como elemento propulsor no desenvolvimento do processo educacional, articulando-se a perspectiva da criatividade à Educação.

Autor(es)

ORGANIZADORAS

JOULILDA DOS REIS TAUCEI

Doutoranda em Educação – Linha de Pesquisa Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano pela Universidade Federal do Paraná – UFPR. Mestre em Educação com pesquisa na área da Dupla Excepcionalidade, especialmente envolvendo Altas Habilidades/Superdotação em coexistência com Dislexia. Graduada em Pedagogia também pela UFPR. Extensão/especialização em Altas Habilidades/Superdotação pela Universidade de Brasília – UnB em parceria com a Universidade Católica de Brasília e Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal. Extensão/especialização em Educação Especial e Inclusiva pela UFPR em parceria com a Rede Municipal de São José dos Pinhais – Paraná e Extensão/especialização com pesquisa sob o título “A Dimensão Biológica na Educação Infantil: desenvolvimento humano, neurociência e distúrbios de aprendizagem” – UFPR. Seus interesses de pesquisa se concentram nos temas Dupla Excepcionalidade, Altas Habilidades/Superdotação, Dislexia, Criatividade, Neurociências, Desenvolvimento Humano e Formação Continuada de Professores.

CLEUSA VALÉRIO GABARDO

Doutora em Educação pela Universidade de Salamanca, Espanha – Programa de Perspectivas Histórica, Comparada y Política de la Educación. Mestre em Educação e Licenciada em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Paraná – UFPR. Professora aposentada pela UFPR, onde atuou como professora nos cursos de Pedagogia e demais Licenciaturas, e no Mestrado em Educação. Desempenhou as funções de Diretora do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação; membro e vice-líder do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Formação de Professores: paradigmas contemporâneos, currículo e práticas pedagógicas, ambos na UFPR. Seus interesses de pesquisa se concentram nos temas Formação do Professor, inicial e continuada; Pedagogia e demais licenciaturas; Políticas Públicas e práticas educativas na contemporaneidade.

TANIA STOLTZ

Pós-Doutorado pelos Archives Jean Piaget, em Genebra, Suíça, e Pós-Doutorado pela Alanus Hochschule, Alemanha. Doutora em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Mestre em Educação pela Universidade Federal do Paraná – UFPR. Graduada em Pedagogia pela Universidade Tuiuti do Paraná e em Educação Artística pela Faculdade de Educação Musical do Paraná. Membro do Board of Directors da Jean Piaget Society, EUA. Desde 2008 é coordenadora do acordo de cooperação científica entre a Universidade Alanus, em Alfter, Bonn (Alemanha) e a Universidade Federal do Paraná. Tem experiência na área da Educação, com ênfase em Psicologia da Educação. Seus interesses de pesquisa se concentram em Psicologia da Educação com ênfase voltada às discussões em torno dos pensamentos de Jean Piaget, Rudolf Steiner e Lev Vygotsky. Bolsista produtividade do CNPq.

COLABORADORES:

Aguinaldo Souza dos Santos

Alberto F. Moreira da Rocha

Aline Bichels

Ana Isabel S. Almeida

Anderson Nitsche

André Matias

Angelika Wiehl

Arizona Chin

Bianca Louise M. C. Alves

Carla Luciane Blum Vestena

Clarissa Nogueira Borges

Cleusa Valério Gabardo

Daniel Almeida do Valle

Daniela Rezende Vilarinho-Pereira

Denise de Souza Fleith

Fernanda Hellen Ribeiro Piske

Gislaine Cristina Vagetti

Helena A. António da Fonseca

Jane Farias Chagas-Ferreira

João Paulo de Souza da Silva

Joulilda dos Reis Taucei

Marlene Schüssler D'Aroz

Marta Rejane Proença Filietaz

Natanael Cerqueira de Matos

Nelly Narcizo de Souza

Olga Maria A. P. dos Santos

Oséias Santos de Oliveira

Renata Muniz Prado

Roberto Rodrigues Paes

Samarah Perszel de Freitas

Sandra Regina Dias da Costa

Steven Pfeiffer

Suellen C. Rodrigues Kotz

Tania Stoltz

Thiciane Pieczarka

Valdomiro de Oliveira

Sumário

INTRODUÇÃO - Joulilda dos Reis Taucei, p. 17

PARTE I - BASES MULTIDISCIPLINARES, p. 27

Capítulo 1 BASES NEUROFISIOLÓGICAS DA APRENDIZAGEM E CRIATIVIDADE - Anderson Nitsche / Daniel Almeida do Valle, p. 29

Capítulo 2 CRIATIVIDADE E TALENTO CRIATIVO: DESAFIOS, MODELOS E URGÊNCIAS - Jane Farias Chagas-Ferreira / Suellen C. Rodrigues Kotz, p. 41

Capítulo 3 EDUCAÇÃO E NEUROCIÊNCIAS: UM DIÁLOGO POSSÍVEL - Sandra Regina Dias da Costa, p. 55

Capítulo 4 NEUROCIÊNCIA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA ESCOLAR. UMA REVISÃO SISTEMÁTICA SOBRE A ATUAÇÃO DA OCITOCINA MEDIANTE A INTERAÇÃO SOCIAL E AFETIVA ENTRE PROFESSOR E ALUNO - Bianca Louise M. C. Alves / Tania Stoltz, p. 71

Capítulo 5 ESPIRITUALIDADE, ARTE E CRIATIVIDADE NA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - Tania Stoltz, p. 89

Capítulo 6 A CONTRIBUIÇÃO DA CRIATIVIDADE PARA A EDUCAÇÃO DE SUPERDOTADOS - Fernanda Hellen Ribeiro Piske, p. 101

Capítulo 7 MELHORES PRÁTICAS DE AVALIAÇÃO DE ESTUDANTES SUPERDOTADOS E CRIATIVOS - Steven Pfeiffer / Renata Muniz Prado / Arizona Chin, p. 113

Capítulo 8 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INTERATIVAS CRIATIVAS E ALTO POTENCIAL PRODUTIVO-CRIATIVO - ESCOLA DO SÉCULO XXI - Joulilda dos Reis Taucei, p. 153

Capítulo 9 O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA DIMENSÃO CURRICULAR: CONDIÇÕES POSSÍVEIS À INCLUSÃO - Thiciane Pieczarka, p. 177

Capítulo 10 "PROFESSOR, PARA QUE SERVE A LITERATURA?" A PRÁTICA DO PROJETO PELA MÃO DA LITERATURA, VEJO O MUNDO… - André Matias / Alberto F. Moreira da Rocha / Helena A. António da Fonseca / Natanael Cerqueira de Matos / Ana Isabel S. Almeida, p. 187

PARTE II - CRIATIVIDADE NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, p. 219

Capítulo 11 METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO SUPERIOR: NEUROCIÊNCIA, CRIATIVIDADE E INCLUSÃO EDUCACIONAL - Nelly Narcizo de Souza, p. 221

Capítulo 12 CONHECIMENTO IMAGINATIVO E EDUCAÇÃO CRIATIVA POR MEIO DA METODOLOGIA DA PEDAGOGIA WALDORF - Angelika Wiehl, p. 237

Capítulo 13 QUANDO A CIDADE É A SALA DE AULA: CRIATIVIDADE, VIVÊNCIAS E PESQUISAS EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES - Cleusa Valério Gabardo / João Paulo de Souza da Silva, p. 251

Capítulo 14 CONTRIBUTOS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA A INTERDISCIPLINARIDADE E INCLUSÃO: RELATOS DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS CRIATIVAS - Olga Maria A. P. dos Santos, p. 265

Capítulo 15 O PAPEL DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO DESENVOLVIMENTO DA CRIATIVIDADE NO CONTEXTO EDUCACIONAL - Clarissa Nogueira Borges / Daniela Rezende Vilarinho-Pereira / Denise de Souza Fleith, p. 277

Capítulo 16 CONCEPÇÕES SOBRE A LINGUAGEM E AS SUAS IMPLICAÇÕES NO PROCESSO DE APROPRIAÇÃO PELOS SUJEITOS SURDOS: O PAPEL DA FAMÍLIA E DA ESCOLA - Marta Rejane Proença Filietaz / Oséias Santos de Oliveira, p. 293

Capítulo 17 CRIATIVIDADE NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO ATLETISMO: INCLUSÃO E DESENVOLVIMENTO EM LONGO PRAZO - Aguinaldo Souza dos Santos / Aline Bichels / Roberto Rodrigues Paes / Gislaine Cristina Vagetti / Valdomiro de Oliveira, p. 311

Capítulo 18 CRIATIVIDADE, EDUCAÇÃO E DESIGUALDADE SOCIAL: UM OLHAR SOBRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS - Marlene Schüssler D´Aroz, p. 333

Capítulo 19 A CRIATIVIDADE NA SUPERVISÃO RELACIONAL SISTÊMICA DE ATENDIMENTOS CLÍNICOS: RELATO DE EXPERIÊNCIA - Samarah Perszel de Freitas / Carla Luciane Blum Vestena, p. 349

SOBRE OS AUTORES, p. 365

Índice Alfabético

A

  • A contribuição da criatividade para a educação de superdotados. Fernanda Hellen Ribeiro Piske, p. 101
  • A criatividade na supervisão relacional sistêmica de atendimentos clínicos: relato de experiência. Samarah Perszel de Freitas/Carla Luciane Blum Vestena, p. 349
  • Aguinaldo Souza dos Santos. Criatividade na prática pedagógica do atletismo: inclusão e desenvolvimento em longo prazo. Aguinaldo Souza dos Santos/Aline Bichels/Roberto Rodrigues Paes/Gislaine Cristina Vagetti/Valdomiro de Oliveira, p. 311
  • Alberto F. Moreira da Rocha. "Professor, para que serve a literatura?" A prática do projeto pela mão da literatura, vejo o mundo… André Matias/Alberto F. Moreira da Rocha/Helena A. António da Fonseca /Natanael Cerqueira de Matos/Ana Isabel S. Almeida, p. 187
  • Aline Bichels. Criatividade na prática pedagógica do atletismo: inclusão e desenvolvimento em longo prazo. Aguinaldo Souza dos Santos/Aline Bichels/ Roberto Rodrigues Paes/Gislaine Cristina Vagetti/Valdomiro de Oliveira, p. 311
  • Aluno. Neurociência na prática pedagógica escolar. Uma revisão sistemática sobre a atuação da ocitocina mediante a interação social e afetiva entre professor e aluno. Bianca Louise M. C. Alves/Tania Stoltz, p. 71
  • Ana Isabel S. Almeida. "Professor, para que serve a literatura?" A prática do projeto pela mão da literatura, vejo o mundo… André Matias/Alberto F. Moreira da Rocha/Helena A. António da Fonseca /Natanael Cerqueira de Matos/Ana Isabel S. Almeida, p. 187
  • Anderson Nitsche. Bases neurofisiológicas da aprendizagem e criatividade. Anderson Nitsche/Daniel Almeida do Valle, p. 29
  • André Matias. "Professor, para que serve a literatura?" A prática do projeto pela mão da literatura, vejo o mundo… André Matias/Alberto F. Moreira da Rocha/Helena A. António da Fonseca /Natanael Cerqueira de Matos/Ana Isabel S. Almeida, p. 187
  • Aprendizagem. Bases neurofisiológicas da aprendizagem e criatividade. Anderson Nitsche/Daniel Almeida do Valle, p. 29
  • Arizona Chin. Melhores práticas de avaliação de estudantes superdotados e criativos. Steven Pfeiffer/Renata Muniz Prado/Arizona Chin, p. 113
  • Arte. Espiritualidade, arte e criatividade na psicologia da educação. Tania Stoltz, p. 89
  • Atendimento educacional. O atendimento educacional especializado na dimensão curricular: condições possíveis à inclusão. Thiciane Pieczarka, p. 177
  • Atletismo. Criatividade na prática pedagógica do atletismo: inclusão e desenvolvimento em longo prazo. Aguinaldo Souza dos Santos/Aline Bichels/Roberto Rodrigues Paes/Gislaine Cristina Vagetti/Valdomiro de Oliveira, p. 311
  • Autores. Sobre os autores, p. 365
  • Avaliação. Melhores práticas de avaliação de estudantes superdotados e criativos. Steven Pfeiffer/Renata Muniz Prado/Arizona Chin, p. 113

B

  • Bases multidisciplinares, p. 27
  • Bases neurofisiológicas da aprendizagem e criatividade. Anderson Nitsche/ Daniel Almeida do Valle, p. 29
  • Bianca Louise M. C. Alves. Neurociência na prática pedagógica escolar. Uma revisão sistemática sobre a atuação da ocitocina mediante a interação social e afetiva entre professor e aluno. Bianca Louise M. C. Alves/Tania Stoltz, p. 71

C

  • Carla Luciane Blum Vestena. A criatividade na supervisão relacional sistêmica de atendimentos clínicos: relato de experiência. Samarah Perszel de Freitas/Carla Luciane Blum Vestena, p. 349
  • Clarissa Nogueira Borges. O papel das tecnologias da informação e comunicação no desenvolvimento da criatividade no contexto educacional. Clarissa Nogueira Borges/Daniela Rezende Vilarinho-Pereira/Denise de Souza Fleith, p. 277
  • Cleusa Valério Gabardo. Quando a cidade é a sala de aula: criatividade, vivências e pesquisas em história da educação, na formação de professores. Cleusa Valério Gabardo/João Paulo de Souza da Silva, p. 251
  • Clínica. A criatividade na supervisão relacional sistêmica de atendimentos clínicos: relato de experiência. Samarah Perszel de Freitas/Carla Luciane Blum Vestena, p. 349
  • Comunicação. O papel das tecnologias da informação e comunicação no desenvolvimento da criatividade no contexto educacional. Clarissa Nogueira Borges/Daniela Rezende Vilarinho-Pereira/Denise de Souza Fleith, p. 277
  • Concepções sobre a linguagem e as suas implicações no processo de apropriação pelos sujeitos surdos: o papel da família e da escola. Marta Rejane Proença Filietaz/Oséias Santos de Oliveira, p. 293
  • Conhecimento imaginativo e educação criativa por meio da metodologia da pedagogia Waldorf. Angelika Wiehl, p. 237
  • Conhecimento. "Professor, para que serve a literatura?" A prática do projeto pela mão da literatura, vejo o mundo… André Matias/Alberto F. Moreira da Rocha/Helena A. António da Fonseca /Natanael Cerqueira de Matos/Ana Isabel S. Almeida, p. 187
  • Contexto educacional. O papel das tecnologias da informação e comunicação no desenvolvimento da criatividade no contexto educacional. Clarissa Nogueira Borges/Daniela Rezende Vilarinho-Pereira/Denise de Souza Fleith, p. 277
  • Contribuição da criatividade para a educação de superdotados. Fernanda Hellen Ribeiro Piske, p. 101
  • Contributos da educação ambiental para a interdisciplinaridade e inclusão: relatos de práticas pedagógicas criativas. Olga Maria A. P. dos Santos, p. 265
  • Criatividade e talento criativo: desafios, modelos e urgências. Jane Farias Chagas-Ferreira/Suellen C. Rodrigues Kotz, p. 41
  • Criatividade na prática pedagógica do atletismo: inclusão e desenvolvimento em longo prazo. Aguinaldo Souza dos Santos/Aline Bichels/Roberto Rodrigues Paes/Gislaine Cristina Vagetti/Valdomiro de Oliveira, p. 311
  • Criatividade na supervisão relacional sistêmica de atendimentos clínicos: relato de experiência. Samarah Perszel de Freitas/Carla Luciane Blum Vestena, p. 349
  • Criatividade nas práticas pedagógicas, p. 219
  • Criatividade, educação e desigualdade social: um olhar sobre as práticas pedagógicas. Marlene Schüssler D´Aroz, p. 333
  • Criatividade. A contribuição da criatividade para a educação de superdotados. Fernanda Hellen Ribeiro Piske, p. 101
  • Criatividade. Bases neurofisiológicas da aprendizagem e criatividade. Anderson Nitsche/Daniel Almeida do Valle, p. 29
  • Criatividade. Espiritualidade, arte e criatividade na psicologia da educação. Tania Stoltz, p. 89
  • Criatividade. Melhores práticas de avaliação de estudantes superdotados e criativos. Steven Pfeiffer/Renata Muniz Prado/Arizona Chin, p. 113
  • Criatividade. Metodologias ativas no ensino superior: neurociência, criatividade e inclusão educacional. Nelly Narcizo de Souza, p. 221
  • Criatividade. O papel das tecnologias da informação e comunicação no desenvolvimento da criatividade no contexto educacional. Clarissa Nogueira Borges/Daniela Rezende Vilarinho-Pereira/Denise de Souza Fleith, p. 277
  • Criatividade. Práticas pedagógicas interativas criativas e alto potencial produtivo-criativo. Escola do século XXI. Joulilda dos Reis Taucei, p. 153
  • Criatividade. Quando a cidade é a sala de aula: criatividade, vivências e pesquisas em história da educação, na formação de professores. Cleusa Valério Gabardo/João Paulo de Souza da Silva, p. 251

D

  • Daniel Almeida do Valle. Bases neurofisiológicas da aprendizagem e criatividade. Anderson Nitsche/Daniel Almeida do Valle, p. 29
  • Daniela Rezende Vilarinho-Pereira. O papel das tecnologias da informação e comunicação no desenvolvimento da criatividade no contexto educacional. Clarissa Nogueira Borges/Daniela Rezende Vilarinho-Pereira/Denise de Souza Fleith, p. 277
  • Denise de Souza Fleith. O papel das tecnologias da informação e comunicação no desenvolvimento da criatividade no contexto educacional. Clarissa Nogueira Borges/Daniela Rezende Vilarinho-Pereira/Denise de Souza Fleith, p. 277
  • Desafios. Criatividade e talento criativo: desafios, modelos e urgências. Jane Farias Chagas-Ferreira/Suellen C. Rodrigues Kotz, p. 41
  • Desigualdade social. Criatividade, educação e desigualdade social: um olhar sobre as práticas pedagógicas. Marlene Schüssler D´Aroz, p. 333
  • Diálogo possível. Educação e neurociências: um diálogo possível. Sandra Regina Dias da Costa, p. 55
  • Dimensão curricular. O atendimento educacional especializado na dimensão curricular: condições possíveis à inclusão. Thiciane Pieczarka, p. 177

E

  • Educação ambiental Contributos da educação ambiental para a interdisciplinaridade e inclusão: relatos de práticas pedagógicas criativas. Olga Maria A. P. dos Santos, p. 265
  • Educação criativa. Conhecimento imaginativo e educação criativa por meio da metodologia da pedagogia Waldorf. Angelika Wiehl, p. 237
  • Educação e neurociências: um diálogo possível. Sandra Regina Dias da Costa, p. 55
  • Educação. A contribuição da criatividade para a educação de superdotados. Fernanda Hellen Ribeiro Piske, p. 101
  • Educação. Criatividade, educação e desigualdade social: um olhar sobre as práticas pedagógicas. Marlene Schüssler D´Aroz, p. 333
  • Ensino superior. Metodologias ativas no ensino superior: neurociência, criatividade e inclusão educacional. Nelly Narcizo de Souza, p. 221
  • Escola. Concepções sobre a linguagem e as suas implicações no processo de apropriação pelos sujeitos surdos: o papel da família e da escola. Marta Rejane Proença Filietaz/Oséias Santos de Oliveira, p. 293
  • Espiritualidade, arte e criatividade na psicologia da educação. Tania Stoltz, p. 89

F

  • Família. Concepções sobre a linguagem e as suas implicações no processo de apropriação pelos sujeitos surdos: o papel da família e da escola. Marta Rejane Proença Filietaz/Oséias Santos de Oliveira, p. 293
  • Fernanda Hellen Ribeiro Piske. A contribuição da criatividade para a educação de superdotados, p. 101
  • Formação de professores. Quando a cidade é a sala de aula: criatividade, vivências e pesquisas em história da educação, na formação de professores. Cleusa Valério Gabardo/João Paulo de Souza da Silva, p. 251

G

  • Gislaine Cristina Vagetti. Criatividade na prática pedagógica do atletismo: inclusão e desenvolvimento em longo prazo. Aguinaldo Souza dos Santos/Aline Bichels/Roberto Rodrigues Paes/Gislaine Cristina Vagetti/Valdomiro de Oliveira, p. 311

H

  • Helena A. António da Fonseca. "Professor, para que serve a literatura?" A prática do projeto pela mão da literatura, vejo o mundo… André Matias/Alberto F. Moreira da Rocha/Helena A. António da Fonseca /Natanael Cerqueira de Matos/Ana Isabel S. Almeida, p. 187
  • História da educação. Quando a cidade é a sala de aula: criatividade, vivências e pesquisas em história da educação, na formação de professores. Cleusa Valério Gabardo/João Paulo de Souza da Silva, p. 251

I

  • Imaginação. Conhecimento imaginativo e educação criativa por meio da metodologia da pedagogia Waldorf. Angelika Wiehl, p. 237
  • Inclusão educacional. Metodologias ativas no ensino superior: neurociência, criatividade e inclusão educacional. Nelly Narcizo de Souza, p. 221
  • Inclusão. Contributos da educação ambiental para a interdisciplinaridade e inclusão: relatos de práticas pedagógicas criativas. Olga Maria A. P. dos Santos, p. 265
  • Inclusão. Criatividade na prática pedagógica do atletismo: inclusão e desenvolvimento em longo prazo. Aguinaldo Souza dos Santos/Aline Bichels/Roberto Rodrigues Paes/Gislaine Cristina Vagetti/Valdomiro de Oliveira, p. 311
  • Inclusão. O atendimento educacional especializado na dimensão curricular: condições possíveis à inclusão. Thiciane Pieczarka, p. 177
  • Informação. O papel das tecnologias da informação e comunicação no desenvolvimento da criatividade no contexto educacional. Clarissa Nogueira Borges/Daniela Rezende Vilarinho-Pereira/Denise de Souza Fleith, p. 277
  • Interação social e afetiva. Neurociência na prática pedagógica escolar. Uma revisão sistemática sobre a atuação da ocitocina mediante a interação social e afetiva entre professor e aluno. Bianca Louise M. C. Alves/Tania Stoltz, p. 71
  • Interdisciplinaridade. Contributos da educação ambiental para a interdisciplinaridade e inclusão: relatos de práticas pedagógicas criativas. Olga Maria A. P. dos Santos, p. 265
  • Introdução. Joulilda dos Reis Taucei, p. 17

J

  • Jane Farias Chagas-Ferreira. Criatividade e talento criativo: desafios, modelos e urgências. Jane Farias Chagas-Ferreira/Suellen C. Rodrigues Kotz, p. 41
  • João Paulo de Souza da Silva. Quando a cidade é a sala de aula: criatividade, vivências e pesquisas em história da educação, na formação de professores. Cleusa Valério Gabardo/João Paulo de Souza da Silva, p. 251
  • Joulilda dos Reis Taucei. Introdução, p. 17
  • Joulilda dos Reis Taucei. Práticas pedagógicas interativas criativas e alto potencial produtivo-criativo. Escola do século XXI, p. 153

L

  • Linguagem. Concepções sobre a linguagem e as suas implicações no processo de apropriação pelos sujeitos surdos: o papel da família e da escola. Marta Rejane Proença Filietaz/Oséias Santos de Oliveira, p. 293
  • Literatura. "Professor, para que serve a literatura?" A prática do projeto pela mão da literatura, vejo o mundo… André Matias/Alberto F. Moreira da Rocha/Helena A. António da Fonseca /Natanael Cerqueira de Matos/Ana Isabel S. Almeida, p. 187
  • Longo prazo. Criatividade na prática pedagógica do atletismo: inclusão e desenvolvimento em longo prazo. Aguinaldo Souza dos Santos/Aline Bichels/ Roberto Rodrigues Paes/Gislaine Cristina Vagetti/Valdomiro de Oliveira, p. 311

M

  • Marlene Schüssler D´Aroz. Criatividade, educação e desigualdade social: um olhar sobre as práticas pedagógicas, p. 333
  • Marta Rejane Proença Filietaz. Concepções sobre a linguagem e as suas implicações no processo de apropriação pelos sujeitos surdos: o papel da família e da escola. Marta Rejane Proença Filietaz/Oséias Santos de Oliveira, p. 293
  • Melhores práticas de avaliação de estudantes superdotados e criativos. Steven Pfeiffer/Renata Muniz Prado/Arizona Chin, p. 113
  • Metodologia. Conhecimento imaginativo e educação criativa por meio da metodologia da pedagogia Waldorf. Angelika Wiehl, p. 237
  • Metodologias ativas no ensino superior: neurociência, criatividade e inclusão educacional. Nelly Narcizo de Souza, p. 221
  • Modelos. Criatividade e talento criativo: desafios, modelos e urgências. Jane Farias Chagas-Ferreira/Suellen C. Rodrigues Kotz, p. 41
  • Multidisciplinaridade. Bases multidisciplinares, p. 27

N

  • Natanael Cerqueira de Matos. "Professor, para que serve a literatura?" A prática do projeto pela mão da literatura, vejo o mundo… André Matias/Alberto F. Moreira da Rocha/Helena A. António da Fonseca /Natanael Cerqueira de Matos/Ana Isabel S. Almeida, p. 187
  • Nelly Narcizo de Souza. Metodologias ativas no ensino superior: neurociência, criatividade e inclusão educacional, p. 221
  • Neurociência na prática pedagógica escolar. Uma revisão sistemática sobre a atuação da ocitocina mediante a interação social e afetiva entre professor e aluno. Bianca Louise M. C. Alves/Tania Stoltz, p. 71
  • Neurociência. Metodologias ativas no ensino superior: neurociência, criatividade e inclusão educacional. Nelly Narcizo de Souza, p. 221
  • Neurociências. Educação e neurociências: um diálogo possível. Sandra Regina Dias da Costa, p. 55
  • Neurofisiologia. Bases neurofisiológicas da aprendizagem e criatividade. Anderson Nitsche/Daniel Almeida do Valle, p. 29

O

  • O atendimento educacional especializado na dimensão curricular: condições possíveis à inclusão. Thiciane Pieczarka, p. 177
  • O papel das tecnologias da informação e comunicação no desenvolvimento da criatividade no contexto educacional. Clarissa Nogueira Borges/Daniela Rezende Vilarinho-Pereira/Denise de Souza Fleith, p. 277
  • Olga Maria A. P. dos Santos. Contributos da educação ambiental para a interdisciplinaridade e inclusão: relatos de práticas pedagógicas criativas, p. 265
  • Oséias Santos de Oliveira. Concepções sobre a linguagem e as suas implicações no processo de apropriação pelos sujeitos surdos: o papel da família e da escola. Marta Rejane Proença Filietaz/Oséias Santos de Oliveira, p. 293

P

  • Papel das tecnologias da informação e comunicação no desenvolvimento da criatividade no contexto educacional. Clarissa Nogueira Borges/Daniela Rezende Vilarinho-Pereira/Denise de Souza Fleith, p. 277
  • Pedagogia Waldorf. Conhecimento imaginativo e educação criativa por meio da metodologia da pedagogia Waldorf. Angelika Wiehl, p. 237
  • Potencial produtivo-criativo. Práticas pedagógicas interativas criativas e alto potencial produtivo-criativo. Escola do século XXI. Joulilda dos Reis Taucei, p. 153
  • Prática pedagógica criativa. Contributos da educação ambiental para a interdisciplinaridade e inclusão: relatos de práticas pedagógicas criativas. Olga Maria A. P. dos Santos, p. 265
  • Prática pedagógica escolar. Neurociência na prática pedagógica escolar. Uma revisão sistemática sobre a atuação da ocitocina mediante a interação social e afetiva entre professor e aluno. Bianca Louise M. C. Alves/Tania Stoltz, p. 71
  • Prática pedagógica. Criatividade na prática pedagógica do atletismo: inclusão e desenvolvimento em longo prazo. Aguinaldo Souza dos Santos/Aline Bichels/ Roberto Rodrigues Paes/Gislaine Cristina Vagetti/Valdomiro de Oliveira, p. 311
  • Prática pedagógica. Criatividade nas práticas pedagógicas, p. 219
  • Prática pedagógica. Criatividade, educação e desigualdade social: um olhar sobre as práticas pedagógicas. Marlene Schüssler D´Aroz, p. 333
  • Práticas pedagógicas interativas criativas e alto potencial produtivo-criativo. Escola do século XXI. Joulilda dos Reis Taucei, p. 153
  • Professor, para que serve a literatura?" A prática do projeto pela mão da literatura, vejo o mundo… André Matias/Alberto F. Moreira da Rocha/Helena A. António da Fonseca /Natanael Cerqueira de Matos/Ana Isabel S. Almeida, p. 187
  • Professor. Neurociência na prática pedagógica escolar. Uma revisão sistemática sobre a atuação da ocitocina mediante a interação social e afetiva entre professor e aluno. Bianca Louise M. C. Alves/Tania Stoltz, p. 71
  • Psicologia da educação. Espiritualidade, arte e criatividade na psicologia da educação. Tania Stoltz, p. 89

Q

  • Quando a cidade é a sala de aula: criatividade, vivências e pesquisas em história da educação, na formação de professores. Cleusa Valério Gabardo/João Paulo de Souza da Silva, p. 251

R

  • Renata Muniz Prado. Melhores práticas de avaliação de estudantes superdotados e criativos. Steven Pfeiffer/Renata Muniz Prado/Arizona Chin, p. 113
  • Roberto Rodrigues Paes. Criatividade na prática pedagógica do atletismo: inclusão e desenvolvimento em longo prazo. Aguinaldo Souza dos Santos/Aline Bichels/Roberto Rodrigues Paes/Gislaine Cristina Vagetti/Valdomiro de Oliveira, p. 311

S

  • Sala de aula. Quando a cidade é a sala de aula: criatividade, vivências e pesquisas em história da educação, na formação de professores. Cleusa Valério Gabardo/João Paulo de Souza da Silva, p. 251
  • Samarah Perszel de Freitas. A criatividade na supervisão relacional sistêmica de atendimentos clínicos: relato de experiência. Samarah Perszel de Freitas/Carla Luciane Blum Vestena, p. 349
  • Sandra Regina Dias da Costa. Educação e neurociências: um diálogo possível, p. 55
  • Sobre os autores, p. 365
  • Steven Pfeiffer. Melhores práticas de avaliação de estudantes superdotados e criativos. Steven Pfeiffer/Renata Muniz Prado/Arizona Chin, p. 113
  • Suellen C. Rodrigues Kotz. Criatividade e talento criativo: desafios, modelos e urgências. Jane Farias Chagas-Ferreira/Suellen C. Rodrigues Kotz, p. 41
  • Superdotação. A contribuição da criatividade para a educação de superdotados. Fernanda Hellen Ribeiro Piske, p. 101
  • Superdotação. Melhores práticas de avaliação de estudantes superdotados e criativos. Steven Pfeiffer/Renata Muniz Prado/Arizona Chin, p. 113
  • Suprvisão relacional sistêmica. A criatividade na supervisão relacional sistêmica de atendimentos clínicos: relato de experiência. Samarah Perszel de Freitas/Carla Luciane Blum Vestena, p. 349
  • Surdez. Concepções sobre a linguagem e as suas implicações no processo de apropriação pelos sujeitos surdos: o papel da família e da escola. Marta Rejane Proença Filietaz/Oséias Santos de Oliveira, p. 293

T

  • Talento criativo. Criatividade e talento criativo: desafios, modelos e urgências. Jane Farias Chagas-Ferreira/Suellen C. Rodrigues Kotz, p. 41
  • Tania Stoltz. Espiritualidade, arte e criatividade na psicologia da educação, p. 89
  • Tania Stoltz. Neurociência na prática pedagógica escolar. Uma revisão sistemática sobre a atuação da ocitocina mediante a interação social e afetiva entre professor e aluno. Bianca Louise M. C. Alves/Tania Stoltz, p. 71
  • Tecnologia. O papel das tecnologias da informação e comunicação no desenvolvimento da criatividade no contexto educacional. Clarissa Nogueira Borges/Daniela Rezende Vilarinho-Pereira/Denise de Souza Fleith, p. 277
  • Thiciane Pieczarka. O atendimento educacional especializado na dimensão curricular: condições possíveis à inclusão, p. 177

U

  • Urgência. Criatividade e talento criativo: desafios, modelos e urgências. Jane Farias Chagas-Ferreira/Suellen C. Rodrigues Kotz, p. 41

V

  • Valdomiro de Oliveira. Criatividade na prática pedagógica do atletismo: inclusão e desenvolvimento em longo prazo. Aguinaldo Souza dos Santos/Aline Bichels/Roberto Rodrigues Paes/Gislaine Cristina Vagetti/Valdomiro de Oliveira, p. 311
  • Vivência. Quando a cidade é a sala de aula: criatividade, vivências e pesquisas em história da educação, na formação de professores. Cleusa Valério Gabardo/João Paulo de Souza da Silva, p. 251

W

  • Waldorf. Angelika Wiehl. Conhecimento imaginativo e educação criativa por meio da metodologia da pedagogia, p. 237