Autor/Autores: Ivany Coeli Leal Coragem
ISBN v. impressa: 978989712803-5
ISBN v. digital: 978655605764-4
Encuadernación: Tapa blanda
Número de páginas: 194
Publicado el: 21/07/2021
Idioma: Português Brasileiro
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Este livro foi adaptado da tese de sua autora como requisito para doutoramento em Desenvolvimento Regional, na Universidade Regional de Blumenau, com o propósito de oferecer evidências referentes à complexa relação entre educação superior e desenvolvimento regional, em especial, no caso de uma Instituição de Ensino Superior do estado do Tocantins.
Partindo da premissa de que a relação entre Instituições de Ensino Superior – IES e seus respectivos territórios indica possibilidades de promoção do desenvolvimento, o estudo centra-se nessa relação, buscando identificar tais possibilidades. A realidade empiricamente investigada foi a Universidade Unirg na região de Gurupi, instituição pública localizada ao sul do estado do Tocantins, a qual vivencia intenso envolvimento com sua comunidade e desenvolve atividades junto aos diversos atores locais, procurando fazer de sua missão uma forma de sustentação a diversas questões sociais locais e regionais.
Trata-se de um estudo exploratório e descritivo realizado junto aos stakeholders da IES, onde se verificou a influência da universidade nas esferas física, demográfica, educacional e social, e suas possibilidades de contribuir para o desenvolvimento do seu território nas áreas do Ensino, Pesquisa, Extensão e Gestão.
Na vertente teórica, o estudo buscou aproximar as concepções das Instituições de Ensino Superior das teorias do desenvolvimento, dando destaque às questões locais, para que se obtivesse esclarecimentos conceituais e dimensionais sobre as linhas que integram o desenvolvimento ao espaço geográfico. O desenvolvimento foi abordado como fenômeno predominantemente econômico e como fenômeno econômico onde foram agregados outros fatores sociais e humanos.
IVANY COELI LEAL CORAGEM
Nascida em Belém do Pará em 31.10.1953. Doutora em Desenvolvimento Regional – PPGDS da Fundação Universidade de Blumenau – FURB. Mestre em Administração na área de Política e Planejamento Universitário pela Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC. Licenciada em Pedagogia – Administração e Planejamento Escolar pela Universidade Candido Mendes Ipanema (RJ). Exerce atividades técnicas e acadêmicas na área de Administração Pública, Planejamento Organizacional Governamental e Não Governamental, Administração Universitária e Administração da Educação, tendo atuação como Analista de Administração do Serviço Federal de Processamento de Dados – SERPRO, como Professora e Pró-Reitora de Administração da Universidade do Estado do Pará – UEPA, como Professora e Assessora de Planejamento do Centro Universitário Unirg (atual Universidade de Gurupi), entre outras. Enquanto docente de graduação e pós-graduação e técnica de nível superior, desenvolveu atividades de orientação, coordenação, consultoria, assessoramento e outras nas esferas municipal, estadual e federal, constando algumas dessas experiências em artigos e outras publicações acadêmicas e técnicas.
LISTA DE QUADROS E FIGURAS, p. 19
LISTA DE GRÁFICOS, p. 21
LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS, p. 23
1 INTRODUÇÃO, p. 25
2 O PERCURSO TEÓRICO: EDUCAÇÃO SUPERIOR, DESENVOLVIMENTO E TERRITÓRIO, p. 41
2.1 SOBRE EDUCAÇÃO SUPERIOR E SUAS INSTITUIÇÕES, p. 47
2.1.1 Educação Superior e Sociedade, p. 51
2.1.2 Capital Social e Organização Educacional, p. 57
2.1.3 Educação Superior e Desenvolvimento, p. 65
2.1.4 A Educação Superior no Brasil, p. 67
2.2 SOBRE DESENVOLVIMENTO, p. 72
2.2.1 Algumas Abordagens sobre Desenvolvimento, p. 76
2.2.1.1 Desenvolvimento humano, p. 78
2.2.1.2 Adjetivos do desenvolvimento, p. 80
2.2.1.3 A escala humana, p. 85
2.2.1.4 Alguns indicadores de desenvolvimento, p. 87
2.2.1.5 As importantes contribuições de Guerreiro Ramos, p. 91
2.3 SOBRE TERRITÓRIO, p. 93
2.3.1 Uma Noção de Território, p. 96
2.3.1.1 Território e redes, p. 100
2.3.1.2 A educação no território, p. 103
3 EDUCAÇÃO SUPERIOR E DESENVOLVIMENTO NO TOCANTINS, p. 111
3.1 SOBRE O NORTE BRASILEIRO, p. 111
3.2 SOBRE O ESTADO DO TOCANTINS, p. 119
3.3 EDUCAÇÃO SUPERIOR E DESENVOLVIMENTO EM ESCALA REGIONAL: A REGIÃO DE GURUPI, p. 124
3.3.1 Histórico, p. 125
3.3.2 Características Administrativas, p. 125
3.3.3 Perfil Socioeconômico do Município de Gurupi, p. 126
4 EDUCAÇÃO SUPERIOR E DESENVOLVIMENTO NA REGIÃO DE GURUPI: UMA ANÁLISE DA UNIRG, p. 131
4.1 CARACTERIZAÇÃO, p. 131
4.2 ANÁLISE DOS DADOS, p. 136
4.2.1 Municípios de Domicílio dos Stakeholders, p. 138
4.2.2 Categorias a que Estão Vinculados os Stakeholders da Unirg, p. 138
4.2.3 Elementos Motivadores Mais Significativos na Implantação da Unirg no Território de Gurupi, p. 139
4.2.4 Elementos Motivadores Menos Significativos na Implantação da Unirg no Território de Gurupi, p. 140
4.2.5 Elementos Físicos/Infraestruturais Mais Significativos Condicionantes ao Desenvolvimento do Território de Gurupi, p. 141
4.2.6 Elementos Físicos/Infraestruturais Menos Significativos Condicionantes ao Desenvolvimento do Território de Gurupi, p. 142
4.2.7 Elementos Físicos/Naturais Mais Significativos Condicionantes ao Desenvolvimento do Território de Gurupi, p. 142
4.2.8 Elementos Físicos/Naturais Menos Significativos Condicionantes ao Desenvolvimento do Território de Gurupi, p. 143
4.2.9 Elementos Demográficos Condicionantes ao Desenvolvimento do Território de Gurupi, p. 144
4.2.10 Elementos Econômicos Condicionantes ao Desenvolvimento do Território de Gurupi, p. 144
4.2.11 Elementos Educacionais Condicionantes ao Desenvolvimento do Território de Gurupi, p. 145
4.2.12 Elementos Sociais Condicionantes ao Desenvolvimento do Território de Gurupi, p. 146
4.2.13 Escala de Expansão e Influência Territorial da Unirg, p. 147
4.2.14 Aspectos Resultantes da Influência da Unirg no Território de Gurupi, p. 148
4.2.15 Efeitos da Influência da Unirg no Território de Gurupi, no Âmbito do Abastecimento e Consumo, p. 148
4.2.16 Efeitos da Influência da Unirg no Território de Gurupi, no Âmbito da Infraestrura e Assistência, p. 149
4.2.17 Efeitos da Influência da Unirg no Território de Gurupi, no Âmbito da Educação, p. 150
4.2.18 Efeitos da Influência da Unirg no Território de Gurupi, no Âmbito da Cultura e Recreação, p. 151
4.2.19 Efeitos da Influência da Unirg no Território de Gurupi, em Relação aos Meios de Transporte, p. 152
4.2.20 Efeitos da Implantação da Unirg nos Segmentos do Território de Gurupi, p. 153
4.2.21 Impactos Mais Significativos da Implantação da Unirg no Território de Gurupi no Âmbito do Abastecimento e Consumo, p. 154
4.2.22 Impactos Menos Significativos da Implantação da Unirg no Território de Gurupi no Âmbito do Abastecimento e Consumo, p. 155
4.2.23 Impactos da Implantação da Unirg no Território de Gurupi no Âmbito Sanitário e Assistencial, p. 156
4.2.24 Impactos da Implantação da Unirg no Território de Gurupi no Âmbito Administrativo, p. 156
4.2.25 Impactos da Implantação da Unirg no Território de Gurupi no Âmbito Educacional, p. 157
4.2.26 Impactos da Implantação da Unirg no Território de Gurupi no Âmbito Cultural e Recreativo, p. 158
4.2.27 Impactos da Implantação da Unirg no Território de Gurupi no Âmbito do Transporte, p. 159
4.2.28 Possibilidades de Contribuição da Unirg para Potencializar o Desenvolvimento do Território de Gurupi na Área de Ensino/Aprendizagem, p. 160
4.2.29 Possibilidades de Contribuição da Unirg para Potencializar o Desenvolvimento do Território de Gurupi na Área de Pesquisa, p. 161
4.2.30 Possibilidades de Contribuição da Unirg para Potencializar o Desenvolvimento do Território de Gurupi na Área de Extensão, p. 164
4.2.31 Possibilidades de Contribuição da Unirg para Potencializar o Desenvolvimento do Território de Gurupi na Área de Gestão, p. 165
4.3 UMA SÍNTESE DA CONTRIBUIÇÃO DA UNIRG PARA O DESENVOLVIMENTO DA REGIÃO DE GURUPI, p. 166
5 CONCLUSÕES, p. 171
5.1 OS RESULTADOS, p. 171
5.2 RECOMENDAÇÕES DE POLÍTICAS, p. 175
5.3 LACUNAS E SUGESTÕES PARA NOVAS PESQUISAS, p. 177
REFERÊNCIAS, p. 179
