Autor(es): Homero de Giorge Cerqueira
ISBN v. impressa: 978989712781-6
ISBN v. digital: 978655605679-1
Encadernação: Capa mole
Número de páginas: 116
Publicado em: 07/05/2021
Idioma: Português Brasileiro
Para leitura em aplicativo exclusivo da Juruá Editora - Juruá eBooks - para Smartphones e Tablets rodando iOS e Android. Não compatível KINDLE, LEV, KOBO e outros e-Readers.
Disponível para as plataformas:
Android 5 ou posterior
iOS 8 ou posterior
Não compatível para leitura em computadores;
Não permite download do livro em formato PDF;
Não permite a impressão e cópia do conteúdo.
Compra apenas via site da Juruá Editora.
O presente livro descreve o processo de formação dos Oficiais da Polícia Militar do Estado do São Paulo. Além da importância científica em virtude da escassez de trabalhos que tratem deste tema, um estudo neste campo organizacional demonstra, também, sua relevância social, haja vista que a preocupação com a segurança pública é cada vez maior. No entanto, além desta preocupação com a segurança pública, observa-se uma significativa desconfiança em relação aos policiais, decorrente de constantes denúncias de corrupção e excesso de violência policial.
Como estão sendo formados e preparados esses Oficiais da maior instituição da América Latina? Há preocupação com a formação desses homens e mulheres que levam na sua profissão a responsabilidade de proteger a sociedade? Sendo assim, o estudo busca a partir de análise de documentos e de observações diretas sobre o Curso de Ciências Policiais de Segurança e Ordem Pública demonstrar como é a formação dos policiais militares de São Paulo. Dessa forma, o grande desafio será capacitar, de forma competente e responsável, oficiais da Polícia Militar que contribuam com a sociedade.
No percurso deste trabalho, procuro utilizar minha experiência profissional para discutir os princípios da disciplina e da hierarquia, cuja sustentabilidade está na manutenção da ordem pública, na cidadania e no Estado Democrático de Direito. Os princípios basilares do ordenamento policial militar são instrumentos a serviço da sociedade e do bem comum. Assim sendo, a sistemática de intervenção político-pedagógica desenvolvida no contexto da APMBB despertou-me o interesse em estudar o relacionamento professor-aluno dentro da instituição educacional militar, em que a disciplina, a hierarquia e a autoridade constituem os pilares de toda a estrutura organizacional.
Com este trabalho, pretendo contribuir para elucidar mais a cultura dessa instituição, enfatizando a formação do agente de defesa social como educador da cidadania, ou seja, como responsável pelo exercício dos direitos de cidadania.
HOMERO DE GIORGE CERQUEIRA
Doutor e Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUC-SP. Coronel da PM do Estado de São Paulo. Bacharelado, Mestrado e Doutorado profissional em Ciências Policiais de Segurança e Ordem Pública pela APMBB. Bacharel em Direito pela Ung. Coronel PMESP, foi Comandante do Policiamento Ambiental do Estado de São Paulo. Comandante do Policiamento da Região Norte de São Paulo. Fez parte como membro do Conselho Nacional do Meio Ambiente e do Conselho Estadual do Meio Ambiente de São Paulo. Presidente do Instituto Chico Mendes de Biodiversidade – ICMBio. Foi Professor de Fiscalização Ambiental no Centro de Altos Estudos Cel. PM Freire Terra. Experiência nas áreas de Educação, Administração e Direito Ambiental.
INTRODUÇÃO, p. 13
Capítulo 1 - POLÍCIA MILITAR - DE CORPORAÇÃO A INSTITUIÇÃO, DO ENSINO MÉDIO AO DOUTORADO, p. 17
1.1 ALGUNS ASPECTOS HISTÓRICOS DA ORIGEM DA POLÍCIA NO BRASIL, p. 18
1.2 CONSTITUIÇÃO CIDADÃ E A POLÍCIA MILITAR, p. 21
1.3 HISTÓRIA DA ACADEMIA DE POLÍCIA MILITAR DO BARRO BRANCO, p. 23
1.4 CONDIÇÕES DE INGRESSO NA CARREIRA, p. 24
1.5 ENSINO POLICIAL MILITAR, p. 25
1.5.1 A Disciplina, a Hierarquia e as Relações de Poder, p. 27
1.5.2 A Pedagogia e o Treinamento Policial Militar, p. 29
1.6 LEGISLAÇÃO DE ENSINO POLICIAL MILITAR, p. 32
1.7 CURRÍCULO APLICADO NA ESCOLA DE OFICIAIS, p. 34
1.8 ATIVIDADES DO ALUNO DA APMBB, p. 35
1.8.1 Um Dia na Caserna, p. 35
1.8.2 A Sala de Aula, p. 37
Capítulo 2 - CURRÍCULOS PÓS-CF 1988 - O QUE SE PRESERVOU E O QUE FOI RESSIGNIFICADO, p. 41
2.1 O CONCEITO DE DISCIPLINA CURRICULAR E DE CURRÍCULO, p. 43
2.2 CURRÍCULO E CULTURA PÓS-MODERNA NA FORMAÇÃODO OFICIAL, p. 46
2.3 O SUJEITO CULTURAL NA CIVILIZAÇÃO CONTEMPORÂNEA, p. 47
2.4 A NOÇÃO DE SUJEITO E O ´EU´ NA PÓS-MODERNIDADE, p. 51
2.5 A PÓS-MODERNIDADE E O MAL-ESTAR, p. 53
2.6 O TEMPO DAS TRIBOS, p. 54
Capítulo 3 - USO DA FORÇA: DO ´FOGO À VONTADE´ A ÉTICA DO ´POLICIAL: DEFENDA-SE´, p. 59
3.1 A POLÍCIA ASSOCIADA À CIDADE CIVILIZADA, p. 60
3.2 DIREITOS HUMANOS E A POLÍCIA, p. 63
3.3 CIDADANIA E DIGNIDADE HUMANA, p. 69
3.4 A VIOLÊNCIA, O DIÁLOGO E AS DEMANDAS SOCIAIS, p. 71
Capítulo 4 - ANÁLISE DAS ENTREVISTAS E DOS QUESTIONÁRIOS, p. 81
4.1 APRESENTAÇÃO DAS ENTREVISTAS E DOS QUESTIONÁRIOS, p. 82
4.2 ANÁLISE DE ALGUMAS ENTREVISTAS COM OS OFICIAIS, p. 82
4.3 ANÁLISE DE QUESTIONÁRIOS DOS ALUNOS, p. 87
4.4 FORMAÇÃO HÍBRIDA DO OFICIAL PARA A CIDADANIA, p. 90
CONSIDERAÇÕES FINAIS, p. 97
REFERÊNCIAS, p. 101
