Autor/Autores: Organizadores: Fernanda Hellen Ribeiro Piske, Tania Stoltz, Ettiène Guérios, Denise de Camargo, Alberto Rocha e Cristina Costa-Lobo
ISBN v. impressa: 978989712697-0
ISBN v. digital: 978655605005-8
Encuadernación: Tapa blanda
Número de páginas: 274
Publicado el: 28/05/2020
Idioma: Português Brasileiro
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Prefácio realizado pelo Dr. Todd Kettler (Baylor University, USA)
ESTA OBRA CONTÉM ARTIGOS ESCRITOS EM LÍNGUA ESTRANGEIRA.
Dirigido a técnicos, educadores e apaixonados pela busca incessante do conhecimento, este livro escrito em três línguas, por autores de cinco países diferentes em dois continentes, constitui uma obra de referência sobre a tão importante e necessária temática das potencialidades de superdotados e talentosos, sob o olhar teórico da emoção e da criatividade e aplicação prática no contexto da educação.
Professora Sara Bahia
Doutora em Psicologia da Educação pela Universidade de Lisboa
ORGANIZADORES
FERNANDA HELLEN RIBEIRO PISKE
Doutora em Educação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Realizou doutorado sanduíche na Purdue University no Instituto Gifted Education Research and Resource Institute (GERI), West La-fayette, Indiana, Estados Unidos, com bolsa CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior). Sua pesquisa centrou-se no desenvolvimento da criatividade de estudantes com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) no contexto brasileiro e americano. Especialista em Educação Especial e Educação Inclusiva pelo Centro Universitário Internacional Uninter. Ganhou o Prêmio “Maria Helena Novaes Mira” em reconhecimento por apresentar um dos 10 melhores trabalhos do Congresso Internacional do CONBRASD (Conselho Brasileiro para Superdotação). Autora e organizadora de vários livros sobre Altas Habilidades/Superdotação (AH/ SD) e Criatividade, sendo reconhecida no Brasil e no mundo por seu trabalho editorial. Colunista e Embaixadora da revista aEmpreendedora (https:// aempreendedora.com.br/). ORCID: 0000-0002-1516-6455.
TANIA STOLTZ
Doutora em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2001), pós-doutora pelos Archives Jean Piaget, em Genebra, Suíça (2007) e pós-doutora pela Alanus Hochschule, Alemanha (2011-2012). Desde 2008 é coordenadora do acordo de cooperação científica entre a Universidade Alanus, em Alfter, Bonn (Alemanha) e a Universidade Federal do Paraná. Atua desde 1996 como professora com dedicação exclusiva na Universidade Federal do Paraná, atualmente como Titular. Bolsista produtividade do CNPq. ORCID: 0000-0002-9132-0514.
ETTIÈNE GUÉRIOS
Professora Titular na Universidade Federal do Paraná. Doutorado em Educação Matemática pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Atua no Departamento de Teoria e Prática de Ensino, no Programa de Pós-Graduação em Educação (Acadêmico) e no Programa de Pós-Graduação em Educação: Teoria e Prática de Ensino (Profissional). Membro dos seguintes Grupos de Pesquisa certificados pelo CNPq: a) Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano, b) Ensino e Aprendizagem de Ciências e Matemática e (c) Estudos e Pesquisa Pedagogia, Complexidade e Educação. ORCID: 0000-0001-5451-9957.
DENISE DE CAMARGO
Doutora em Psicologia Social pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC SP) e graduação em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUC PR). Foi professora no Curso de Psi-cologia da PUC PR e da UFPR e atualmente é professora no Mestrado de Psicologia da Universidade Tuiuti do Paraná (UTP) e pesquisadora Sênior na UFPR no programa de pós graduação em Educação. Sua pesquisa centra-se nos estudos da emoção e desenvolvimento humano. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9092-9988.
ALBERTO ROCHA
Alberto Rocha, presidente da direção da Associação Nacional para o Estudo e Intervenção na Sobredotação (ANEIS), sendo ainda Coordenador do Programa de Enriquecimento nos Domínios da Aptidão, Interesses e Socialização (P.E.D.A.I.S.) da responsabilidade da Delegação do Porto e Gondomar, e diretor da revista científica “Sobredotação”. Dirigiu o Projeto de Identificação da Sobredotação e do Talento em Alunos do 1º Ciclo (PISTA|1). Re-presentante em Portugal da Red Internacional de Investigación, Intervención y Evaluación en Altas Capacidades Intelectuales (REINEVA). ORCID: 0000-0002-5570-9872.
CRISTINA COSTA-LOBO
Pós Doutoramento em Educação, Doutoramento, Mestrado e Licenciatura em Psicologia. Professora Coordenadora no Instituto de Estudos Superiores de Fafe (Portugal). Professora da UNICENTRO e professora catedrática da UNIFACS (Brasil). Investigadora da Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade. Investigadora do CEPESE da Universidade do Porto (Portugal). Diretora do Centro de Investigação e Intervenção em Desporto, Educação e Bem Estar. Diretora do Departamento de Estratégia, Desenvolvimento e Internacionalização da Optimus Creative and Technology School. ORCID: 0000-0003-4459-8676.
COLABORADORES
Alberto Rocha
Ana Bernal Gómez
Ana Paula de Oliveira
André Matias
Cristina Costa-Lobo
Denise de Camargo
Denise Rocha Belfort Arantes-Brero
Ettiène Guérios
Fernanda Hellen Ribeiro Piske
Françoys Gagné
Helena Fonseca
Jane Farias Chagas-Ferreira
Javier Esparza
Jessica K. Ottwein
Lindsay Ellis Lee
Lola Prieto
María José Ruiz-Melero
María Salazar
Marlene Schüssler D’Aroz
Marta Sainz
Mercedes Ferrando
Michele Kane
Natanael Matos
Rachel U. Mun
Robin M. Schader
Steven I. Pfeiffer
Tania Stoltz
Taylor L. Thompson
Vera Lucia Messias Fialho Capellini
Victoria Krok
1 CHANCE AND TALENT DEVELOPMENT - Françoys Gagné / Robin M. Schader, p. 29
2 O DESENVOLVIMENTO DA CRIATIVIDADE EM PROGRAMAS PARA SUPERDOTADOS NOS ESTADOS UNIDOS E NO BRASIL - Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz, p. 37
3 LIGHTING THE SPARK: HOW TEACHERS AND SCHOOLS CAN PROMOTE GIFTED STUDENT CREATIVITY - Taylor L. Thompson / Steven I. Pfeiffer, p. 55
4 IDENTIFICACIÓN DEL TALENTO VERBAL - Mercedes Ferrando / Ana Bernal Gómez / Victoria Krok / María Salazar, p. 71
5 PELA MÃO DA LITERATURA VEJO O MUNDO.: DOS ALICERCES À AVALIAÇÃO DE UM PROGRAMA DE PROMOÇÃO DE COMPETÊNCIAS METAFÓRICAS, LINGUÍSTICAS E INTRAPESSOAIS EM ALUNOS COM ALTAS CAPACIDADES - André Matias / Alberto Rocha / Helena Fonseca / Natanael Matos, p. 87
6 CREATIVIDAD MATEMÁTICA EN ESTUDIANTES DE ALTAS HABILIDADES - María Salazar / Mercedes Ferrando / Javier Esparza / Lola Prieto, p. 119
7 INFÂNCIA DESFAVORECIDA E ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO (AH/SD): QUANDO AS BARREIRAS SOCIAIS DESPERDIÇAM TALENTOS - Marlene Schüssler D’Aroz / Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz, p. 139
8 NURTURING SOCIAL AND EMOTIONAL DEVELOPMENT OF GIFTED ADOLESCENTS - Rachel U. Mun / Lindsay Ellis Lee / Jessica K. Ottwein, p. 153
9 COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES Y ALTA HABILIDAD: SUPERDOTADOS Y TALENTOS - Marta Sainz / Mercedes Ferrando / Lola Prieto / María José Ruiz-Melero, p. 171
10 SOCIO-EMOTIONAL DEVELOPMENT OF GIFTED STUDENTS: EDUCATIONAL IMPLICATIONS - Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Michele Kane, p. 195
11 CARACTERÍSTICAS SOCIAIS E EMOCIONAIS DE ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO (AH/SD): POSSIBILIDADES DE INTERVENÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR - Vera Lucia Messias Fialho Capellini / Denise Rocha Belfort Arantes-Brero / Ana Paula de Oliveira, p. 207
12 CONTRIBUIÇÕES DE HENRI WALLON PARA UMA PRÁTICA DOCENTE QUE ATENDE DIFICULDADES SOCIAIS E EMOCIONAIS DE SUPERDOTADOS - Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Ettiène Guérios / Denise de Camargo / Cristina Costa-Lobo, p. 221
13 ENRIQUECIMENTO E CULTURA DA CALMA: POSSIBILIDADES PARA O DESENVOLVIMENTO SOCIOAFETIVO DE SUPERDOTADOS EM SALA DE AULA - Jane Farias Chagas-Ferreira, p. 235
SOBRE OS AUTORES, p. 249
