Superdotados e Talentosos

Superdotados e Talentosos - Educação, Emoção, Criatividade e Potencialidades

Organizadores: Fernanda Hellen Ribeiro Piske, Tania Stoltz, Ettiène Guérios, Denise de Camargo, Alberto Rocha e Cristina Costa-Lobo

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Detalles

Autor/Autores: Organizadores: Fernanda Hellen Ribeiro Piske, Tania Stoltz, Ettiène Guérios, Denise de Camargo, Alberto Rocha e Cristina Costa-Lobo

ISBN v. impressa: 978989712697-0

ISBN v. digital: 978655605005-8

Encuadernación: Tapa blanda

Número de páginas: 274

Publicado el: 28/05/2020

Idioma: Português Brasileiro

Sinopsis

Prefácio realizado pelo Dr. Todd Kettler (Baylor University, USA)

ESTA OBRA CONTÉM ARTIGOS ESCRITOS EM LÍNGUA ESTRANGEIRA.

Dirigido a técnicos, educadores e apaixonados pela busca in­cessante do conhecimento, este livro escrito em três línguas, por autores de cinco países diferentes em dois continentes, constitui uma obra de referência sobre a tão importante e necessária temática das potencialidades de superdotados e talentosos, sob o olhar teórico da emoção e da criatividade e aplicação prática no contexto da educação.

Professora Sara Bahia

Doutora em Psicologia da Educação pela Universidade de Lisboa

Autor/Autores

ORGANIZADORES

FERNANDA HELLEN RIBEIRO PISKE

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Realizou doutorado sanduíche na Purdue University no Instituto Gifted Education Research and Resource Institute (GERI), West La-fayette, Indiana, Estados Unidos, com bolsa CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior). Sua pesquisa centrou-se no desen­volvimento da criatividade de estudantes com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) no contexto brasileiro e americano. Especialista em Educação Especial e Educação Inclusiva pelo Centro Universi­tário Internacional Uninter. Ganhou o Prêmio “Maria Helena Novaes Mira” em reconhecimento por apre­sentar um dos 10 melhores trabalhos do Congresso Internacional do CONBRASD (Conselho Brasileiro para Superdotação). Autora e organizadora de vários livros sobre Altas Habilidades/Superdotação (AH/ SD) e Criatividade, sendo reconhecida no Brasil e no mundo por seu trabalho editorial. Colunista e Embaixadora da revista aEmpreendedora (https:// aempreendedora.com.br/). ORCID: 0000-0002-1516-6455.

TANIA STOLTZ

Doutora em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2001), pós-doutora pelos Archives Jean Piaget, em Genebra, Suíça (2007) e pós-doutora pela Alanus Hochschule, Alemanha (2011-2012). Desde 2008 é coordenadora do acordo de cooperação cientí­fica entre a Universidade Alanus, em Alfter, Bonn (Alemanha) e a Universidade Federal do Paraná. Atua desde 1996 como professora com dedicação exclusiva na Universidade Federal do Paraná, atual­mente como Titular. Bolsista produtividade do CNPq. ORCID: 0000-0002-9132-0514. 

ETTIÈNE GUÉRIOS

Professora Titular na Universidade Federal do Paraná. Doutorado em Educação Matemática pela Uni­versidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Atua no Departamento de Teoria e Prática de Ensino, no Pro­grama de Pós-Graduação em Educação (Acadêmico) e no Programa de Pós-Graduação em Educação: Teoria e Prática de Ensino (Profissional). Membro dos seguintes Grupos de Pesquisa certificados pelo CNPq: a) Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimen­to Humano, b) Ensino e Aprendizagem de Ciências e Matemática e (c) Estudos e Pesquisa Pedagogia, Complexidade e Educação. ORCID: 0000-0001-5451-9957.

 DENISE DE CAMARGO

Doutora em Psicologia Social pela Pontifícia Univer­sidade Católica de São Paulo (PUC SP) e graduação em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUC PR). Foi professora no Curso de Psi-cologia da PUC PR e da UFPR e atualmente é pro­fessora no Mestrado de Psicologia da Universidade Tuiuti do Paraná (UTP) e pesquisadora Sênior na UFPR no programa de pós graduação em Educação. Sua pesquisa centra-se nos estudos da emoção e desenvolvimento humano. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9092-9988.

ALBERTO ROCHA

Alberto Rocha, presidente da direção da Asso­ciação Nacional para o Estudo e Intervenção na Sobredotação (ANEIS), sendo ainda Coordenador do Programa de Enriquecimento nos Domínios da Aptidão, Interesses e Socialização (P.E.D.A.I.S.) da responsabilidade da Delegação do Porto e Gon­domar, e diretor da revista científica “Sobredotação”. Dirigiu o Projeto de Identificação da Sobredotação e do Talento em Alunos do 1º Ciclo (PISTA|1). Re-presentante em Portugal da Red Internacional de Investigación, Intervención y Evaluación en Altas Capacidades Intelectuales (REINEVA). ORCID: 0000-0002-5570-9872.

CRISTINA COSTA-LOBO

Pós Doutoramento em Educação, Doutoramento, Mestrado e Licenciatura em Psicologia. Professora Coordenadora no Instituto de Estudos Superiores de Fafe (Portugal). Professora da UNICENTRO e profes­sora catedrática da UNIFACS (Brasil). Investigadora da Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Socie­dade. Investigadora do CEPESE da Universidade do Porto (Portugal). Diretora do Centro de Investigação e Intervenção em Desporto, Educação e Bem Estar. Diretora do Departamento de Estratégia, Desen­volvimento e Internacionalização da Optimus Crea­tive and Technology School. ORCID: 0000-0003-4459-8676.

COLABORADORES

Alberto Rocha

Ana Bernal Gómez

Ana Paula de Oliveira

André Matias

Cristina Costa-Lobo

Denise de Camargo

Denise Rocha Belfort Arantes-Brero

Ettiène Guérios

Fernanda Hellen Ribeiro Piske

Françoys Gagné

Helena Fonseca

Jane Farias Chagas-Ferreira

Javier Esparza

Jessica K. Ottwein

Lindsay Ellis Lee

Lola Prieto

María José Ruiz-Melero

María Salazar

Marlene Schüssler D’Aroz

Marta Sainz

Mercedes Ferrando

Michele Kane

Natanael Matos

Rachel U. Mun

Robin M. Schader

Steven I. Pfeiffer

Tania Stoltz

Taylor L. Thompson

Vera Lucia Messias Fialho Capellini

Victoria Krok

Sumario

1 CHANCE AND TALENT DEVELOPMENT - Françoys Gagné / Robin M. Schader, p. 29

2 O DESENVOLVIMENTO DA CRIATIVIDADE EM PROGRAMAS PARA SUPERDOTADOS NOS ESTADOS UNIDOS E NO BRASIL - Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz, p. 37

3 LIGHTING THE SPARK: HOW TEACHERS AND SCHOOLS CAN PROMOTE GIFTED STUDENT CREATIVITY - Taylor L. Thompson / Steven I. Pfeiffer, p. 55

4 IDENTIFICACIÓN DEL TALENTO VERBAL - Mercedes Ferrando / Ana Bernal Gómez / Victoria Krok / María Salazar, p. 71

5 PELA MÃO DA LITERATURA VEJO O MUNDO.: DOS ALICERCES À AVALIAÇÃO DE UM PROGRAMA DE PROMOÇÃO DE COMPETÊNCIAS METAFÓRICAS, LINGUÍSTICAS E INTRAPESSOAIS EM ALUNOS COM ALTAS CAPACIDADES - André Matias / Alberto Rocha / Helena Fonseca / Natanael Matos, p. 87

6 CREATIVIDAD MATEMÁTICA EN ESTUDIANTES DE ALTAS HABILIDADES - María Salazar / Mercedes Ferrando / Javier Esparza / Lola Prieto, p. 119

7 INFÂNCIA DESFAVORECIDA E ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO (AH/SD): QUANDO AS BARREIRAS SOCIAIS DESPERDIÇAM TALENTOS - Marlene Schüssler D’Aroz / Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz, p. 139

8 NURTURING SOCIAL AND EMOTIONAL DEVELOPMENT OF GIFTED ADOLESCENTS - Rachel U. Mun / Lindsay Ellis Lee / Jessica K. Ottwein, p. 153

9 COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES Y ALTA HABILIDAD: SUPERDOTADOS Y TALENTOS - Marta Sainz / Mercedes Ferrando / Lola Prieto / María José Ruiz-Melero, p. 171

10 SOCIO-EMOTIONAL DEVELOPMENT OF GIFTED STUDENTS: EDUCATIONAL IMPLICATIONS - Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Michele Kane, p. 195

11 CARACTERÍSTICAS SOCIAIS E EMOCIONAIS DE ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO (AH/SD): POSSIBILIDADES DE INTERVENÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR - Vera Lucia Messias Fialho Capellini / Denise Rocha Belfort Arantes-Brero / Ana Paula de Oliveira, p. 207

12 CONTRIBUIÇÕES DE HENRI WALLON PARA UMA PRÁTICA DOCENTE QUE ATENDE DIFICULDADES SOCIAIS E EMOCIONAIS DE SUPERDOTADOS - Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Ettiène Guérios / Denise de Camargo / Cristina Costa-Lobo, p. 221

13 ENRIQUECIMENTO E CULTURA DA CALMA: POSSIBILIDADES PARA O DESENVOLVIMENTO SOCIOAFETIVO DE SUPERDOTADOS EM SALA DE AULA - Jane Farias Chagas-Ferreira, p. 235

SOBRE OS AUTORES, p. 249

Índice Alfabético

A

  • Adolescents. Nurturing social and emotional development of gifted adolescents. Rachel U. Mun / Lindsay Ellis Lee / Jessica K. Ottwein, p. 153
  • Alberto Rocha. Pela mão da literatura vejo o mundo.: dos alicerces à avaliação de um programa de promoção de competências metafóricas, linguísticas e intrapessoais em alunos com altas capacidades. André Matias / Alberto Rocha / Helena Fonseca / Natanael Matos, p. 87
  • Alta capacidade. Pela mão da literatura vejo o mundo.: dos alicerces à avaliação de um programa de promoção de competências metafóricas, linguísticas e intrapessoais em alunos com altas capacidades. André Matias / Alberto Rocha / Helena Fonseca / Natanael Matos, p. 87
  • Alta habilidad. Competencias socioemocionales y alta habilidad: superdotados y talentos. Marta Sainz / Mercedes Ferrando / Lola Prieto / María José Ruiz-Melero, p. 171
  • Altas habilidades. Características sociais e emocionais de alunos com altas habilidades/superdotação (AH/SD): possibilidades de intervenção no contexto escolar. Vera Lucia Messias Fialho Capellin / Denise Rocha Belfort Arantes-Brero / Ana Paula de Oliveira, p. 207
  • Altas habilidades. Creatividad matemática en estudiantes de altas habilidades. María Salazar / Mercedes Ferrando / Javier Esparza / Lola Prieto, p. 119
  • Altas habilidades. Infância desfavorecida e altas habilidades/superdotação (AH/SD): quando as barreiras sociais desperdiçam talentos. Marlene Schüssler D’Aroz / Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz, p. 139
  • Ana Bernal Gómez. Identificación del talento verbal. Mercedes Ferrando / Ana Bernal Gómez / Victoria Krok / María Salazar, p. 71
  • Ana Paula de Oliveira. Características sociais e emocionais de alunos com altas habilidades/superdotação (AH/SD): possibilidades de intervenção no contexto escolar. Vera Lucia Messias Fialho Capellin / Denise Rocha Belfort Arantes-Brero / Ana Paula de Oliveira, p. 207
  • André Matias. Pela mão da literatura vejo o mundo.: dos alicerces à avaliação de um programa de promoção de competências metafóricas, linguísticas e intrapessoais em alunos com altas capacidades. André Matias / Alberto Rocha / Helena Fonseca / Natanael Matos, p. 87
  • Autor. Sobre os autores, p. 249

B

  • Brasil. O desenvolvimento da criatividade em programas para superdotados nos Estados Unidos e no Brasil. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz, p. 37

C

  • Calma. Enriquecimento e cultura da calma: possibilidades para o desenvolvimento socioafetivo de superdotados em sala de aula. Jane Farias Chagas-Ferreira, p. 235
  • Características sociais e emocionais de alunos com altas habilidades/superdotação (AH/SD): possibilidades de intervenção no contexto escolar. Vera Lucia Messias Fialho Capellin / Denise Rocha Belfort Arantes-Brero / Ana Paula de Oliveira, p. 207
  • Chance and talent development. Françoys Gagné / Robin M. Schader, p. 29
  • Competencias socioemocionales y alta habilidad: superdotados y talentos. Marta Sainz / Mercedes Ferrando / Lola Prieto / María José Ruiz-Melero, p. 171
  • Contexto escolar. Características sociais e emocionais de alunos com altas habilidades/superdotação (AH/SD): possibilidades de intervenção no contexto escolar. Vera Lucia Messias Fialho Capellin / Denise Rocha Belfort Arantes-Brero / Ana Paula de Oliveira, p. 207
  • Contribuições de Henri Wallon para uma prática docente que atende dificuldades sociais e emocionais de superdotados. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Ettiène Guérios / Denise de Camargo / Cristina Costa-Lobo, p. 221
  • Creatividad matemática en estudiantes de altas habilidades. María Salazar / Mercedes Ferrando / Javier Esparza / Lola Prieto, p. 119
  • Criatividade. O desenvolvimento da criatividade em programas para superdotados nos Estados Unidos e no Brasil. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz, p. 37
  • Cristina Costa-Lobo. Contribuições de Henri Wallon para uma prática docente que atende dificuldades sociais e emocionais de superdotados. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Ettiène Guérios / Denise de Camargo / Cristina Costa-Lobo, p. 221
  • Cultura. Enriquecimento e cultura da calma: possibilidades para o desenvolvimento socioafetivo de superdotados em sala de aula. Jane Farias Chagas-Ferreira, p. 235

D

  • Denise de Camargo. Contribuições de Henri Wallon para uma prática docente que atende dificuldades sociais e emocionais de superdotados. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Ettiène Guérios / Denise de Camargo / Cristina Costa-Lobo, p. 221
  • Denise Rocha Belfort Arantes-Brero. Características sociais e emocionais de alunos com altas habilidades/superdotação (AH/SD): possibilidades de intervenção no contexto escolar. Vera Lucia Messias Fialho Capellin / Denise Rocha Belfort Arantes-Brero / Ana Paula de Oliveira, p. 207
  • Desenvolvimento da criatividade em programas para superdotados nos Estados Unidos e no Brasil. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz, p. 37
  • Desenvolvimento socioafetivo. Enriquecimento e cultura da calma: possibilidades para o desenvolvimento socioafetivo de superdotados em sala de aula. Jane Farias Chagas-Ferreira, p. 235
  • Docência. Contribuições de Henri Wallon para uma prática docente que atende dificuldades sociais e emocionais de superdotados. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Ettiène Guérios / Denise de Camargo / Cristina Costa-Lobo, p. 221

E

  • Educational implications. Socio-emotional development of gifted students: educational implications. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Michele Kane, p. 195
  • Emotional. Nurturing social and emotional development of gifted adolescents. Rachel U. Mun / Lindsay Ellis Lee / Jessica K. Ottwein, p. 153
  • Enriquecimento e cultura da calma: possibilidades para o desenvolvimento socioafetivo de superdotados em sala de aula. Jane Farias Chagas-Ferreira, p. 235
  • Estados Unidos. O desenvolvimento da criatividade em programas para superdotados nos Estados Unidos e no Brasil. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz, p. 37
  • Ettiène Guérios. Contribuições de Henri Wallon para uma prática docente que atende dificuldades sociais e emocionais de superdotados. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Ettiène Guérios / Denise de Camargo / Cristina Costa-Lobo, p. 221

F

  • Fernanda Hellen Ribeiro Piske. Contribuições de Henri Wallon para uma prática docente que atende dificuldades sociais e emocionais de superdotados. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Ettiène Guérios / Denise de Camargo / Cristina Costa-Lobo, p. 221
  • Fernanda Hellen Ribeiro Piske. Infância desfavorecida e altas habilidades/superdotação (AH/SD): quando as barreiras sociais desperdiçam talentos. Marlene Schüssler D’Aroz / Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz, p. 139
  • Fernanda Hellen Ribeiro Piske. O desenvolvimento da criatividade em programas para superdotados nos Estados Unidos e no Brasil. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz, p. 37
  • Fernanda Hellen Ribeiro Piske. Socio-emotional development of gifted students: educational implications. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Michele Kane, p. 195
  • Françoys Gagné. Chance and talent development. Françoys Gagné / Robin M. Schader, p. 29

H

  • Helena Fonseca. Pela mão da literatura vejo o mundo.: dos alicerces à avaliação de um programa de promoção de competências metafóricas, linguísticas e intrapessoais em alunos com altas capacidades. André Matias / Alberto Rocha / Helena Fonseca / Natanael Matos, p. 87
  • Henri Wallon. Contribuições de Henri Wallon para uma prática docente que atende dificuldades sociais e emocionais de superdotados. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Ettiène Guérios / Denise de Camargo / Cristina Costa-Lobo, p. 221

I

  • Identificación del talento verbal. Mercedes Ferrando / Ana Bernal Gómez / Victoria Krok / María Salazar, p. 71
  • Infância desfavorecida e altas habilidades/superdotação (AH/SD): quando as barreiras sociais desperdiçam talentos. Marlene Schüssler D’Aroz / Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz, p. 139
  • Intrapessoalidade. Pela mão da literatura vejo o mundo.: dos alicerces à avaliação de um programa de promoção de competências metafóricas, linguísticas e intrapessoais em alunos com altas capacidades. André Matias / Alberto Rocha / Helena Fonseca / Natanael Matos, p. 87

J

  • Jane Farias Chagas-Ferreira. Enriquecimento e cultura da calma: possibilidades para o desenvolvimento socioafetivo de superdotados em sala de aula, p. 235
  • Javier Esparza. Creatividad matemática en estudiantes de altas habilidades. María Salazar / Mercedes Ferrando / Javier Esparza / Lola Prieto, p. 119
  • Jessica K. Ottwein. Nurturing social and emotional development of gifted adolescents. Rachel U. Mun / Lindsay Ellis Lee / Jessica K. Ottwein, p. 153

L

  • Lighting the spark: how teachers and schools can promote gifted student creativity. Taylor L. Thompson / Steven I. Pfeiffer, p. 55
  • Lindsay Ellis Lee. Nurturing social and emotional development of gifted adolescents. Rachel U. Mun / Lindsay Ellis Lee / Jessica K. Ottwein, p. 153
  • Linguística. Pela mão da literatura vejo o mundo.: dos alicerces à avaliação de um programa de promoção de competências metafóricas, linguísticas e intrapessoais em alunos com altas capacidades. André Matias / Alberto Rocha / Helena Fonseca / Natanael Matos, p. 87
  • Literatura. Pela mão da literatura vejo o mundo.: dos alicerces à avaliação de um programa de promoção de competências metafóricas, linguísticas e intrapessoais em alunos com altas capacidades. André Matias / Alberto Rocha / Helena Fonseca / Natanael Matos, p. 87
  • Lola Prieto. Competencias socioemocionales y alta habilidad: superdotados y talentos. Marta Sainz / Mercedes Ferrando / Lola Prieto / María José Ruiz-Melero, p. 171
  • Lola Prieto. Creatividad matemática en estudiantes de altas habilidades. María Salazar / Mercedes Ferrando / Javier Esparza / Lola Prieto, p. 119

M

  • María José Ruiz-Melero. Competencias socioemocionales y alta habilidad: superdotados y talentos. Marta Sainz / Mercedes Ferrando / Lola Prieto / María José Ruiz-Melero, p. 171
  • María Salazar. Creatividad matemática en estudiantes de altas habilidades. María Salazar / Mercedes Ferrando / Javier Esparza / Lola Prieto, p. 119
  • María Salazar. Identificación del talento verbal. Mercedes Ferrando / Ana Bernal Gómez / Victoria Krok / María Salazar, p. 71
  • Marlene Schüssler D’Aroz. Infância desfavorecida e altas habilidades/superdotação (AH/SD): quando as barreiras sociais desperdiçam talentos. Marlene Schüssler D’Aroz / Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz, p. 139
  • Marta Sainz. Competencias socioemocionales y alta habilidad: superdotados y talentos. Marta Sainz / Mercedes Ferrando / Lola Prieto / María José Ruiz-Melero, p. 171
  • Matemática. Creatividad matemática en estudiantes de altas habilidades. María Salazar / Mercedes Ferrando / Javier Esparza / Lola Prieto, p. 119
  • Mercedes Ferrando. Competencias socioemocionales y alta habilidad: superdotados y talentos. Marta Sainz / Mercedes Ferrando / Lola Prieto / María José Ruiz-Melero, p. 171
  • Mercedes Ferrando. Creatividad matemática en estudiantes de altas habilidades. María Salazar / Mercedes Ferrando / Javier Esparza / Lola Prieto, p. 119
  • Mercedes Ferrando. Identificación del talento verbal. Mercedes Ferrando / Ana Bernal Gómez / Victoria Krok / María Salazar, p. 71
  • Metáfora. Pela mão da literatura vejo o mundo.: dos alicerces à avaliação de um programa de promoção de competências metafóricas, linguísticas e intrapessoais em alunos com altas capacidades. André Matias / Alberto Rocha / Helena Fonseca / Natanael Matos, p. 87
  • Michele Kane. Socio-emotional development of gifted students: educational implications. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Michele Kane, p. 195

N

  • Natanael Matos. Pela mão da literatura vejo o mundo.: dos alicerces à avaliação de um programa de promoção de competências metafóricas, linguísticas e intrapessoais em alunos com altas capacidades. André Matias / Alberto Rocha / Helena Fonseca / Natanael Matos, p. 87
  • Nurturing social and emotional development of gifted adolescents. Rachel U. Mun / Lindsay Ellis Lee / Jessica K. Ottwein, p. 153

O

  • O desenvolvimento da criatividade em programas para superdotados nos Estados Unidos e no Brasil. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz, p. 37

P

  • Pela mão da literatura vejo o mundo.: dos alicerces à avaliação de um programa de promoção de competências metafóricas, linguísticas e intrapessoais em alunos com altas capacidades. André Matias / Alberto Rocha / Helena Fonseca / Natanael Matos, p. 87
  • Promote gifted student creativity. Lighting the spark: how teachers and schools can promote gifted student creativity. Taylor L. Thompson / Steven I. Pfeiffer, p. 55

R

  • Rachel U. Mun. Nurturing social and emotional development of gifted adolescents. Rachel U. Mun / Lindsay Ellis Lee / Jessica K. Ottwein, p. 153
  • Robin M. Schader. Chance and talent development. Françoys Gagné / Robin M. Schader, p. 29

S

  • Schools. Lighting the spark: how teachers and schools can promote gifted student creativity. Taylor L. Thompson / Steven I. Pfeiffer, p. 55
  • Social. Nurturing social and emotional development of gifted adolescents. Rachel U. Mun / Lindsay Ellis Lee / Jessica K. Ottwein, p. 153
  • Socio-emotional development of gifted students: educational implications. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Michele Kane, p. 195
  • Socioemocional. Competencias socioemocionales y alta habilidad: superdotados y talentos. Marta Sainz / Mercedes Ferrando / Lola Prieto / María José Ruiz-Melero, p. 171
  • Steven I. Pfeiffer. Lighting the spark: how teachers and schools can promote gifted student creativity. Taylor L. Thompson / Steven I. Pfeiffer, p. 55
  • Students. Socio-emotional development of gifted students: educational implications. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Michele Kane, p. 195
  • Superdotação. Características sociais e emocionais de alunos com altas habilidades/superdotação (AH/SD): possibilidades de intervenção no contexto escolar. Vera Lucia Messias Fialho Capellin / Denise Rocha Belfort Arantes-Brero / Ana Paula de Oliveira, p. 207
  • Superdotação. Infância desfavorecida e altas habilidades/superdotação (AH/SD): quando as barreiras sociais desperdiçam talentos. Marlene Schüssler D’Aroz / Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz, p. 139
  • Superdotado. Competencias socioemocionales y alta habilidad: superdotados y talentos. Marta Sainz / Mercedes Ferrando / Lola Prieto / María José Ruiz-Melero, p. 171
  • Superdotado. O desenvolvimento da criatividade em programas para superdotados nos Estados Unidos e no Brasil. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz, p. 37
  • Superdotados. Contribuições de Henri Wallon para uma prática docente que atende dificuldades sociais e emocionais de superdotados. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Ettiène Guérios / Denise de Camargo / Cristina Costa-Lobo, p. 221
  • Superdotados. Enriquecimento e cultura da calma: possibilidades para o desenvolvimento socioafetivo de superdotados em sala de aula. Jane Farias Chagas-Ferreira, p. 235

T

  • Talento verbal. Identificación del talento verbal. Mercedes Ferrando / Ana Bernal Gómez / Victoria Krok / María Salazar, p. 71
  • Talento. Competencias socioemocionales y alta habilidad: superdotados y talentos. Marta Sainz / Mercedes Ferrando / Lola Prieto / María José Ruiz-Melero, p. 171
  • Tania Stoltz. Infância desfavorecida e altas habilidades/superdotação (AH/SD): quando as barreiras sociais desperdiçam talentos. Marlene Schüssler D’Aroz / Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz, p. 139
  • Tania Stoltz. O desenvolvimento da criatividade em programas para superdotados nos Estados Unidos e no Brasil. Fernanda Hellen Ribeiro Piske / Tania Stoltz, p. 37
  • Taylor L. Thompson. Lighting the spark: how teachers and schools can promote gifted student creativity. Taylor L. Thompson / Steven I. Pfeiffer, p. 55
  • Teachers. Lighting the spark: how teachers and schools can promote gifted student creativity. Taylor L. Thompson / Steven I. Pfeiffer, p. 55

V

  • Vera Lucia Messias Fialho Capellin. Características sociais e emocionais de alunos com altas habilidades/superdotação (AH/SD): possibilidades de intervenção no contexto escolar. Vera Lucia Messias Fialho Capellin / Denise Rocha Belfort Arantes-Brero / Ana Paula de Oliveira, p. 207
  • Victoria Krok. Identificación del talento verbal. Mercedes Ferrando / Ana Bernal Gómez / Victoria Krok / María Salazar, p. 71